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学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 学生审美意识研究开题报告 一、课题设计的初衷 小学美育的基本任务就是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观，使学生具有高尚的情操。因此，在古诗教学中引导学生形成审美意识是一个十分值得研究的课题。 1在古诗文教学中进行审美教育。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 ”。的确，这一句流传千古的佳话代表了古代诗句诵读的一种思想。诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。古诗句很好地体现了汉语的音乐美，读起来琅琅上口，非常适合少年儿童年龄阶段的认知特征。而不断地诵读，主要是让学生对汉语言的不断的积累，深切地感受汉语的那种节奏感，韵律感的审美表现力，培养高尚的道德情操和审美情趣。儿童古诗教学除了要对学生进行德育、智育的培养外，还要进行审美教育，古诗教学中美育的主要任务就是通过形象，情感去熏陶学生，丰富净化学生的情感，塑造学生美的心灵。 2在古 诗文教学中渗透环境教育。 过去 ,我们在教学古诗时只重视学生对古代诗词的理解 ,而忽视了其它方面的教育。在古诗的教学中培养学生的环境意识，这是一个能发挥语文的学科特点，进行环境教育的有效途径。通过古诗文教学，让学生感受古代文人笔下优美的自然景物，理解环境与作者抒发感情之间学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 的关系，以及环境对健康人格养成的积极作用，从而提高学生的环境意识，树立保护环境的责任感。 3在古诗文教学中唤醒生命意识 近年来，教育开始转向以学生为本，开始注重学生的 “学力形成 ”与 “个性发展 ”，开始关注学生的生命意识。语文教学具有浓厚的人文性 、鲜明的形象性、强烈的情感性，这就为语文唤醒学生的生命意识提供了宽广的天地，小学语文课本每册都选有古诗，这些古诗风格流派各异，有哲理诗，写景诗，也有咏物诗。每一首诗都流淌着生命意识之泉的汩汩清流，起伏着作者诗人丰富的情感。古诗是融音乐美、书画美、意境美为一体的古典艺术，走近、学习和感悟古诗的前提，是唤醒学生的生命意识；而随着学生生命意识的被唤醒，他们对古诗的理解会更深刻，把握会更准确，感悟会更透彻。 二、国内外研究现状 1古今中外对美育的研究。 “美育 ”一词是德国启蒙时期（ 1718世纪）的剧作家、美术家 、历史学家席勒在其美学著作美育教育中首先明确提出并开始使用的。席勒认为，所谓美育就是审美教育，也称美感教育。 我国古代的一些思想家、教育家都十分重视美育。孔子把 “乐 ”列为 “六艺 ”（礼、乐、射、御、书、数）之一，他认为 “乐 ”可以陶冶人的心性。孔子有一个著名的理论： “兴于诗，立于礼，成于乐 ”。他把 “乐 ”看作兴邦治国的重要措施。荀子发展了孔子的乐教理论，对音乐教育学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 作了全面系统的论述，他说： “乐者，治人之盛也 ”，它使人 “耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁 ”。他充分肯定了音乐的重大作用。 在我国近代史上，教育 家蔡元培更是美育的倡导者。他任教育总长时，提出了 “体育、智育、德育、美育 ”四育并行的方针。他曾经指出 “美感者合美丽与尊严而言之，介于现象世界与实体世界之间，而为津梁 ”， “故教育家欲由现象世界而引以到达于实体世界之观念，不可不用美感之教育。 ” 由此可见，不论是古代教育家，还是近代教育家，他们都十分重视美育，美育在教育中是起着不可忽视的、举足轻重的作用。 2小学语文教学中开展美育探索与实践的现状 为了真正落实江泽民总书记提出的努力造就 “有理想、有道德、有文化、有纪律 ”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人，不少学校从构建美育目标、规范美育管理、实施美育措施、渗透美育途径等方面，开展美育的探讨与实践，不少学校在培养学生思想美、心灵美、语言美、仪表美、创造美等方面取得了一定的成绩，但是从目前审美教育的现状来看，还存在着问题： （ 1）学科教学中，审美教育的资源没有充分得到利用和发挥。小学语文教材中选取了大量优美的文章，其中古诗文为渗透审美教育更是提供了广阔的天地。然而现行的语文古诗文教学中，重技能技巧的训练而轻审美素养的培育、重思想教导而轻美育熏陶，导致了学生难以学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 4 页 形成良好的审美品质，影响了学生完善身心健康 的人格魅力。 （ 2）在小学语文教学中渗透审美教育还缺乏系统性、有效性和艺术性。具体表现为各年级语文古诗文教学中的审美教育相互割裂、缺乏系统性；课堂教学中的审美教育缺乏有效性、趣味性；教师缺乏审美意识与能力，更缺乏培育学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 基于此，本课题旨在小学语文古诗文教学中，充分挖掘和利用教材，多方法、多手段地开展实践和研究活动，让学生从感受领悟中体验美、再现创造中获取美，增强审美能力，完善人格素质，实现自我价值。 3新课程改革对课堂教学的呼唤。 课程标准提出： “语文课程是学生理解和掌 握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。 ” 三、重要概念 审美能力是一个人对美的欣赏、表现的能力。审美教育是培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。 生命意识就是个体生命为了适应自身生存和发展的需要，依据先天的基因，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求。 四、研究内容 1在古诗教学中如何去熏陶学生，丰富净化学生的情感，塑造学生美的心灵。 学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 5 页 2在古诗的教学中如何培养学生的环境意识，这是 一个能发挥语文的学科特点，进行环境教育的有效途径。 3如何全方面地调动学生的想象力与创造力，在更深一层地解读古诗的过程中，激发学生的生命意识。 五、实施步骤、方案 第一阶段：（ 1）完成文献资料的收集、学习。 （ 2）制订课题方案，确立课题组人员和实验班，做好组织发动工作。 （ 3）举行开题会。 第二阶段：（ 1）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料。 （ 2）课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。 （ 3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展 情况。 （ 4）举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告。 （ 5）邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。 第三阶段：通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 第四阶段：（ 1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （ 2）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。 学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 6 页 （ 3）写出课题论文。 六、研究方法 1、比较实验法：本课题的实验研究在自然状态下进行，选择 4 个班为实验班。同年级其他班级为 对照班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。 2调查法：通过观察、问卷、测试等手段对学生参与古诗学习的积极性，审美情趣、环境保护、正确价值观的树立等方面进行评估。 3理论探索法；通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确古诗学习的内涵及其培养方法。 4经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。 七、条件分析 1现有的研究工作基础 我校十分重视科研情况，并鼓励广大教师积极投身于教育教学科学研究中，同时对科研工作给予很大的支持与帮助，提供很多便利条件。学校 里有浓厚的研究氛围，教师自觉地向研究型教师靠近。 本课题负责人和主要成员多年从事一线工作和科研工作，具有丰富的实践经验与较高的科研理论基础。 本课题成员积极投身教育科研，教育理念新，接受新事物与捕捉现代信息的能力非常强。知识层次较高，三位是本科学历，其余均为大专学历。她们中不乏经验丰富、业务精湛、综合能力强的中年教师，也学生审美意识研究开题报告 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 7 页 不乏语文功底扎实、文笔流畅的年轻教师。相信这样的一支科研队伍完成本课题的研究是有一定能力的。 2研究的外部条件 （ 1）本课题的研究是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的 审美观，使学生具有高尚的情操，与上海市二期课改、区素质教育整体改革相吻合。教育改革的大环境为本课题研究提供了有利的外部条件。 （ 2）课题组成员所在学校对本课题研究大力支持，提供资力、物力、财力，关心课题研究的情况和成员进步。 （ 3）课题成员对本课题认识清晰，学习主动，实践到位，具有极高的积极性和主动性，凝聚力强。 3课题组人员结构 课题组成员共 7 人，平均年龄 35.5 岁，最高 44 岁，最低 28 岁，其中小高 5 人，小一 1 人， 7 人都在教育第一线，多次在区、校级报刊杂志上发表语文教学论文， 1人参加区级重点课题研究项目 。 八、预期成果 实验报告、专题论文、优秀教学设计、优秀课堂展示等。