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做最好的老师的读后有感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改 、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 做最好的老师的读后有感 最近，读了教育专著做最好的老师，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育才能处事不惊。看了做最好的老师一书，我的收获极大。 李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调 “没有爱，便没有教育 ”， “在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的 ”。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切 “语重心长 ”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用 “科研 ”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题， 如班集体建设、 “后进生 ”转化、早恋、作弊等等，都当作科研课题来对待，把每一个 “难教儿童 ”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之， “爱 ”、 “理解 ”、 “尊重 ”、 “平等 ”与 “责任 ”在李老师身上体做最好的老师的读后有感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改 、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 现得淋漓尽致，这正是教师的气度和魅力。 什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，虽然这个 “最好 ”永远达不到，但一个一个的 “更好 ”，便汇成了 “最好 ”。他说： “每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样反思，琢磨，甚至把这一天的说过的话，做过的事都回想一下，坚持不懈，我便能不断地接近 最好的教师 了吧。 ”看到这里，我想到了自己，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是没用的。但李老师的话使我受到启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书 ,多反思自己，我想我每天都会有进步，每天都做得更好一点，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。不管会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一 直在努力，尽我心去做我做一名教师应尽的一切义务和责任。 对于自己的学生，其实更多的还是爱。李镇西老师说，老师的尊严是学生给的。意思不大明白，看后明白了。其实，有时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，有很多老师，尤其是班主任或性子急的教师容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很容易与学生发生冲突或矛盾。记得有一次我在课上提问，提问的王某时，他没答上来，我一下字就火了，说了一些很严厉的话，声音很大，这学生很要面子，以后上我的课，他就睡觉。现在提起来我都后悔。后来学生告诉我，老师，其实，我们自己也不想答不上来啊 ，只是有时不小心出了错。我们常常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们做出的做最好的老师的读后有感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改 、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 一些 “小事 ”不以为然，甚至是不屑一顾。比一比李老师，我觉得自己的差距还是太大，老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。 李老师又提到：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱你，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢？都说人没做父母之前看学生是一种心态，当了之后又是一种心态，可能当了父母，有了自己的孩子，对待学生便有了更深刻的感情。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不 聪明的孩子，在父母的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的 “闪光点 ”，原来这种 “闪光点 ”无处不在。 浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会从孩子的角度考虑问题，用 “学生的眼光 ”看待，用 “学生的情感 ”体验，像李老师那样，用心换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。