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教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 教案课件范文参考 2 陋室铭教案课件 一、整体把握 铭，是古代文体名，用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。本文虽只有 81 字，却是铭辞中的长者。陋室，这里指作者任和州（今安徽省和县）刺史期间（ 824826）在当地构筑的简易房子，作者为它作铭，主要是为了表述自己的抱负和情操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。 一般的铭辞因为目的在于使人知所警戒，所以往往只提观点，不作论证；本文则夹叙夹议，不但有观点，有论证，而且在论证过程中还简要而生动地描述了这间 “陋室 ”内外的情景。全文分三层：开头运用类比立论，以 “斯是陋室，惟吾德馨 ”概括全文主旨。类比即指山 “有仙则名 ”、水 “有龙则灵 ”这是当时人们公认的道理。仙之于山、龙之于水既如此，则人之于室亦当如此，是以室虽陋而有德者居之，则不陋矣。如此立论，颇有一锤定音之势。其次说到 “陋室 ”，先以 “苔痕 ”二句写 “陋室 ”环境之清幽宁静，以 “谈笑 ”四句写室内生活情趣之高教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 雅；再由此反跌出 “无丝竹 ”二句，使室主人超尘绝俗的胸襟更洞若观火。最后，奇峰突起，连举三位古人来证明 “陋室 ”不陋。 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ”，这是例证，联系上文还看见出作者有自况之意；再引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。按：孔子的原话是 “君子居之，何陋之有 ”。作者省略了上句而只引下句，是因为上句的意思已经包含在 “南阳 ”二句之中。这样来引述既巧妙地回应了开头 “惟吾德馨 ”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。 二、问题研究 1关于本文的体裁 本文以双句为主，且绝大多数是对偶句，因而很多人认定它是骈体文，这似乎欠妥。骈体文的双句 当用 “四六句 ”，不能用杂言；又要讲求声律，有 “平接平，仄接仄 ”的规定，这些特点本文都不具备。其实，本文的体裁在文题中早已点明，就是 “铭 ”；能把 “铭 ”的体裁特点作简明介绍，对学生理解课文内容更为有益。 铭的基本特点可以用陆机说的 “博约而温润 ”（文赋）这句话来概括。博，指内容广博；约，指文辞简约，概括性极强；温，气度温和，从容不迫；润，语调柔顺。铭之所以具有这些特点，是因为它讲的是教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 为人处世的道理，其影响不止于题铭者本人及其同代人，还将传于后世。例如，唐代诗人白居易就曾将汉崔瑗所作座右铭写在自己的屋壁上 。李善说： “铭以题勒示后，故博约温润。 ”此话有理。我们今天读陋室铭，也同样可以从中得到有益的启示。 2关于本文的 “文外曲致 ” 刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作金陵五题中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以 “苔痕上阶 绿，草色入帘青 ”把自己的 “陋室 ”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用 “无丝竹之乱耳 ”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。 二、反复品味文章的寓意，研讨下列问题。 1陋室铭结尾引孔子的话 “何陋之有 ”，有什么含义？试联系全文内容作具体分析。 教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 4 页 答：陋室铭的全篇旨意是从孔子 “君子居之，何陋之有 ”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因为 “君子居之 ”的意思已经包含在全篇文章之中，略去后才有余味。在讨论前最好先告诉学生这句话的出处 ，说说省去前半句的原因。 课文诵读指导要点示例 1陋室铭 铭是韵文，可以叫学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。 第一层中，前四句是铺垫（先不提类比论证），读后稍作停顿，再缓缓读出 “斯是 ”二句，以突出作者的正意。 第二层写 “陋室 ”。 “苔痕 ”二句写环境（可让学生说说环境的特点），要读得有点美感。以下六句写室中生活图景（可问学生共写几件事），读时须一事一顿。六句中有虚笔（可让学生说，即 “往来 ”句、 “无丝竹 ”二句），虚笔读得轻一些，才有韵味。 教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 5 页 第三层是结束语。 “南阳 ”二句读后，要作一顿（制 造悬念），然后用肯定的语调读末两句。可问学生：作者写这一层时心里是怎么想的？（诸葛庐不陋，子云亭不陋，则我之陋室亦不陋矣 !）本层也可用调侃语调读，要读得有点韵味。 读毕还可以再问： “何陋之有 ”跟上文哪一句相互照应？（ “斯是陋室，惟吾德馨 ”）目的是以此贯穿全文，达到整体把握。 注：为保持铭文句式工整和押韵的特点，本文兼用意译 一、解题 1陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书 “陋室铭 ”三个字，现在安徽和县仍 保存着。 2铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。 二、作者简介 (板书：刘禹锡 ) 教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 6 页 刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室铭就是一篇传世佳作。今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色 (板书：学习目的：赏析写作特色 ) 三、课文分析 1出示胶片 (与本文有关的山水画 )，齐读课文两遍。 2提问：这篇短文可分为几个层次 ? 回答：可分为三个层次。第一层： “山不在高一惟吾德馨 ”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形 ”；第三层： “南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有 ?”我们一层层讲解。 (出示与第一层意义相吻合的山水画胶片 ) 3教师讲解 文章的题目是陋室铭，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢 ? 回答：山水写起。 教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 7 页 4教师讲解 “山不在高，有仙则名 ”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。 “水不在深，有龙则灵 ”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现 ，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。 “斯是陋室，惟吾德馨 ”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。 “馨 ”本意是发散很远的香 乙这里比喻道德高尚，名声传播很远。 5提问：这里诗人用有仙之山、有龙之水具体比什么呢 ?山和水来比 ? (回答 )室。 用 “不在高 ”“不在深 ”来比 ? (回答 )陋。 用仙和龙来比 ? (回答 )德。 用名和灵来比 ? 教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 8 页 (回答 )馨。 6教师讲解 作者的目的是要写陋室 (板书陋室 )，却用山水 (板书山水 )作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴 (板书比兴 )。这 种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在 ：臼的主人之德是否高尚。也就是说，尽管这房子的确是个陋室，但只要主人品德高尚，也就不觉得陋，反而处处可见其高雅明亮， “馨 ”字画龙点睛，统领全篇，是全文的 “文眼 ”。文章先用山水起兴，暗暗施墨，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因 惟吾德馨。 那么，陋室究竟是怎样的陋，而主人又是如何不觉其陋呢 ?请 看下文(出示与 “草色入帘青 ”相吻合的山水画 )。 “苔痕上阶绿，草色入帘青 ”。台阶上已经长满了绿苔 可见房子常年失修，极为简陋；窗前门旁长满青草 居住的环境荒凉冷落。这是写陋室的环境 (板书环境 )。作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢 ? 教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 9 页 回答：对偶。 (板书：对偶 ) 7提问：苔痕 相对 ? 回答：草色。 提问：阶绿 相对 ? 回答：帘青。 提问：上相对 ? 回答：入。 除了对偶还用了什么方法呢 ? 回答：拟人。 8教师讲解 “上、入 ”采用拟人的方法以动写静 (板书：拟人 )：采用拟人的手法，赋予苔 藓、草色以人的灵性， “苔藓 ”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么； “草色 ”也想从窗户窥视主人在干些什么。教案课件范文参考 2 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 10 页 这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。陋室的环境宜人，而与陋室主人来往的都是什么人呢 ?(出示占人弹琴图胶片 ) 9教师讲解 “谈笑有鸿儒，往来无白丁 ”是写陋室的人物。鸿儒，大学问家。白丁，原指平民百姓，这里指没有学问的人，在这个陋室里常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生，高谈阔论。 这两句也是工整的 ? 回答：对偶。 10提问：谈笑相对 ?答：往来。 有相对 ?回答：无。 鸿儒相对 ?回答：白丁。 11教师讲解 作者并没有写自己是什么人，而是写与他交往的朋友(板书：朋友 )。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这