演讲与辩论 ;辩论者的准则 （二） WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 演讲与辩论 ;辩论者的准则（二） 演讲与辩论 辩论由什么组成？ （这一部分特别难翻译，这里只是草稿，部分术语参考了游梓翔的辩论词汇手册，但是由于不全，所以只能将就一下了） 辩论的要素（摘自 Peach 州际辩论经典手册） 辩论锦标赛 辩论锦标赛的举行，为来自不同学校的学生提供了一个集合在一起参加竞赛的机会。这些比赛的目的是为了确定，在现场中，哪一位辩手解决问题的方案更为优秀。当一个辩手来到锦标赛现场，在大厅休息室内等候或者在学生中心打探一下虚实都是不错的选择。跟随大流，比较容易发现这类地点。对阵图简要地说明了各辩论队地情况、房间号、以及评委的名字。每场的对阵图都不同。一般情况下，辩论在教室中举行。在看完对阵图后，尽可能快的去比赛场地去熟悉一下情况是个明智的选择，不要等到比赛开始了才去。所以，准备一张地图，能够帮助你更好的做到这一点。 当 正反双方的队伍达到教室后，比赛就正式开始了。许多学员初次上场对于自己应该干什么还不是很清楚。因此，当对于程序有疑问时，不要犹豫，立刻向裁判问清。随着比赛的进行，辩手们辩论起来会变得更为自然，紧张的心情也得到的疏缓。 演讲与辩论 ;辩论者的准则 （二） WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 一般，在锦标赛正式开始之前，有一些预赛（ preliminaryrounds）。所有参加锦标赛的队伍都参加这些预赛。有时候，也会有淘汰赛（ eliminationrounds）。一般来说，种子队率先进入淘汰赛。一旦淘汰赛开始，一方只要在一场比赛中败北，即被淘汰出局。预赛表现出色的辩论队提前进入淘汰赛 。观看这些阶段的比赛中经验充分的辩手们的表现会使得新手们获益匪浅。 辩题 辩题的内容是被辩论所限制的。正方双方的队伍只允许采用允许的定义。比如， 1999年 2019年度高校辩论赛季的辩题是： 动议：联邦政府应该废除一项关于提高美国二流中学学术成果的教育政策。 提案通过动此议。 提案是正方的任务，一般都是用来证明正方的方案是解决此议题的很好的例证。这些天被成为 “primafacie”（拉丁语，初视），这意味着，正方必须完成此回合中的任务，因为举证反驳是正方的责任。 时事性话题（ tropically） 时事性话 题指的是，正方在一定的议题框架之下提出方案。如同课堂论文需要主题一样，主题就像是辩论中的作业要求。如果你的辩论游离于主题之外，那么恐怕这门 “功课 ”会不及格，这就是说，你输掉的这场比赛。 意义与弊端 (significanceandharm) 演讲与辩论 ;辩论者的准则 （二） WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 分析一个问题的意义及其弊端都是很重要的。如果你论述某个方案无法解决问题，你必须详细说明此方案的弊端所在。通过对意义的说明，能够对于事物的弊端作出评价。 有效性 (solvency) 有效性是衡量是否应该通过一个方案，或是在何等程度上应该评价正方解决方案的重要标准。如果正方的 主张根本就是无效的，那么就没有必要通过它。 根属性（ inherence） 根属性被用来说明正方提出变革方案的必要性。举例来说，如果正方辩论队主张应在全美范围内建立垃圾掩埋场，以处理各类垃圾和污染物。此时，正方的主张是缺乏根属性的，因为全美已经有垃圾掩埋场了。根属性是非常重要的，因为，如果你的主张已经得到施行，那么就没有必要再制定新的法案了。 强制性认可权（ Fiat） 强制性认可权（来自与法语）指的是假定正方的政策将被付诸实施。这种假定避免了使得辩论必须讨论此方案的可行性，而不是仅仅去讨论立法机关是否会采纳此 项政策。强制性能认可权的概念源于辩题中“应该 ”一词。它使得辩论者着重讨论是否 “应 ”通过此项政策，而不是是否真的 “会 ”通过此项政策。 发言次序与职责（ SpeechOrderandResponsibilities） 申论（ constructivespeeches）指的是正反双方建构本方论证的一个发演讲与辩论 ;辩论者的准则 （二） WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 4 页 言阶段。辩驳（ rebuttals）则是指加固本方观点，说服评委。 1AC正方第一次发言。正方一辩的责任在于提出一个与现状不同方案或计划，这是后面辩论的基础。只有正方一辩的辩稿是可以事先撰写的。 1NC反方第一次 发言。反方一辩的目的是在于指出正方一辩的所主张方案的内在不一致性。反方一辩的辩稿一般包括：正方所主张方案的缺陷，时事性争议点（ argument），以及其它反对此方案的论点点。 2AC正方第二次发言。正方二辩的职责是对反方二辩提出的争议点作出回答。 2NC反方第二次发言。反方二辩可以在此会合中提出新的争议点，但是这些争议点只能针对正方论点中的错误。反方二辩也可以就反方一辩的论点予以展开论述来应对正方二辩的辩难。 1NR反方第一次辩驳性发言。在此环节辩手们所要做的是就反方第二次发言没有应对的反驳作出 论述。 1AR 正方第一次辩驳性发言。此环节辩手的职责是总结本方两次发言中的驳论论点。在此辩位的辩手必须具有良好的概括能力和表达能力，将正方的所有论点都叙述清楚，在辩论程序中正方第一次辩驳性发言是最难的环节之一。 2NR反方第二次辩驳性发言。在此环节，辩手的职责是说服评委应该支持反方而不是正方。所有的论证都应该为此目的服务。辩手应演讲与辩论 ;辩论者的准则 （二） WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 5 页 该利用这段时间强调反方第二次发言和反方第一次辩驳性发言中的论点。 2AR正方第二次辩驳性发言。这是辩驳性发言的最后一个环节。是正方最后影响评委的机会。在此环节中，正方辩论 队应该向评委说明，为什么正方赢得了比赛以及为什么正方所主张的政策或方案是利大于弊的。 质询（ CrossExamination）（交叉询问） 每次申论阶段，每位辩手有三分钟时间通过提问来澄清对方论点。 质询程序（ Cross-ExaminationOrder） 反方二辩质询正方一辩 正方一辩质询反方一辩 反方一辩质询正方二辩 正方二辩质询反方二辩