中学组学习汇报材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 中学组学习汇报材料 一、中学概况 中学，历史悠久，可以追溯到上世纪初的 “女子中学 ”，以 “进德修业、面向社会、发展个性、培养能力 ”的办学特色享誉江浙。建国以后，学校几易其名、几经变革， 2019 年 4 月，市双语实验学校与市第十中学初中部合并，成立了市中学。学校特色：管理严格，各种制度的建立和贯彻落实为实施优质教育提供了保障；教风严谨，理念先进，业务精湛，潜心执教，勇于创新；学风优良，学习风气浓厚，使学生能够学得更多、更快、更好；分层教学，预习为先，课堂为主，注重培优，培养学生自主学习能力；强化英语教学，开展丰富多彩的英语活动，保持良好的英语学习氛 围，让我们的学生全面掌握英语技能；特色课程，构建 “诚朴仁勇 ”校训德育课程，开展本土文化特色课程，开设国际理解、灯彩、仰望星空等特色校本课程。 二、学习感悟 1、制度完善，落实到位。中学给我们留下较深印象的是其制度化建设。 2019 年 7 月编制的市中学校管理手册，充分体现了期制度的细致与完备。其中包括：政策法规篇（ 26 篇），人员规范篇（ 34中学组学习汇报材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 篇），规章制度篇（ 53篇）。 2、多方借力，优化资源。中学在发展过程中，除注重内部挖掘老师、学生的潜力外，还非常注重利用社会资源，借力发展自己，宣传自己，逐步充实办学力量，提高社会声誉。如争取各级领导关心，取得政府和政策的支持；通过家校合作，赢得家长的理解与支持；邀请社会各界有影响的人士，进校开设讲座，优化教育资源；成立校友联谊会，增进校友与母校的感情联系，对学校发展起到了良好的推动作用。 3、打造走廊文化，以艺术塑造人。校园文化是学校的灵魂和核心竞争力，它引领着师生的价值取向。在文明礼仪教育中，中学充分利用文化的引领作用，形成浓厚的育人氛围。中学注重文化渗透教育理念，重点打造走廊文化，校园文化墙主要以校史为主题，教室文化墙建设主要以科技、艺术、诵读及书画 为主题，走廊悬挂学生作品，让学生在文化教育中自由翱翔，无尽畅想。 4、学校管理坚持 “以人为本 ”。学校的管理，说白了就是平衡不同层次教师的心态。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。学校的制度管理如果过于僵化、死板、苛刻，必然影响教职工积极性，影响师生的情感，进而影响教学质量。 中学组学习汇报材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 中学坚持为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。把 “五心三情 ”贯穿于日常管理工作中，即对教师真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。这样，领导的关怀就如 点点甘霖滋润教师心田，“真心换来诚心，热情换来激情 ”，教职员工心往一处想，劲往一处使，使的发展日新月异。 5、学校各处室紧密合作，高效为教学服务。举一个简单的例子， 4月 8 日下午第一节课，按照教务处的工作安排表，我们去高二 .16 班听英语公开课，走到教室，看到学校总务处已经安排校工早早地把凳子放到了门口，为老师们听课提供了极大的方便。这样的例子随处可见，数不胜数。 6、学校教师发展中心有效促进教师专业成长。一是通过校本教研，校本培训，对教学上缺乏经验但可塑性很大的年轻教师，促其较快地成长为一名合格教师；二是 对教育教学能力较高的老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，促其成长为骨干教师和校学科带头人；三是校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领等，使其成长为市名师、学科带头人；四是市名师、骨干教师作为初期领雁人，通过一定时期的研修与锻炼，力促成为在江苏或全国具有一定影响力的教学骨干。 中学组学习汇报材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 4 页 学校抓好青年教师读书活动促进了青年教师健康成长。学校并不硬性规定教师每学期做多少字的读书笔记，而是在学期初由教师本人报上读书计划，学期末时教师们聚集在一起，交流分享自己的读书感悟。通过这种方法，来促使教师真读书 、真思考、真交流。 7、设立督导室，推动学校教育教学工作稳步发展。学校设立的督导室与政府和教育局设立的督导室有两个不同，身份不同：是运动员，而不是教练员和裁判员；工作定位不同：是自查，推动学校工作良性开展。 学校设立督导室的目的有三个： （ 1）深入科室、年级督导，提高科室的工作效率。开展具体深入的督导工作。督导室根据学校高效管理的要求，将全体督导员分工到各科室、年级，参与年级分工和年级管理，及时督查了解学科组开展教学教研工作情况。 督导员首先是 “督 ”，即按照学校 “依法行政，讲求效率 ”的原则，督促各科 室、年级和学科组做好应做的工作，通过召开教师座谈会、到课堂听课、找学生或家长了解情况，督促处室、年级部和学科组抓好教中学组学习汇报材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 5 页 育教学工作。 （ 2）发挥督导员资源优势，积极参与学校管理。督导室成员都是各学科的骨干教师，具有较强的资源优势，被聘为督导员，在一定程度上提高了他们工作的积极性。督导员经常为学校的发展献计献策，并积极参与学校的教育教学管理，为学校的良性发展起到了很好的推动作用。 （ 3）通过督导调研，获得第一手的真实数据，为校长科学决策提供依据。