演 讲与口才 :我的演讲为什么失败了 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 演讲与口才 :我的演讲为什么失败了 演讲与口才 去年，领导让我在开学典礼上向新生致欢迎词。万没想到，我这个经常讲课的教师一上场竟把 “开学典礼 ”讲成了 “毕业典礼 ”。台下的一部分人听到今天举行 “毕业典礼 ”，先是一愣，继而大笑起来，这一笑把我笑 “毛 ”了，下边一句 “我代表全体教师向来自垦区四面八方的新同学致以 .”，致以 “什么 ”怎么也想不起来了。这一卡壳，台下更乱了，笑声议论声充满全场。我的这次演讲失败了。我不看教案也能讲一节课，上台讲几句话怎么就讲砸了呢？我百思不得其解。会后，我翻阅了邵守义教授著实用演讲学，还看了演讲与口才的有关文章，我才明白 自己失败的原因： 一，对礼堂的环境不熟悉，产生怯场心理。 课堂的讲台，对于一个经常讲课的老师来说是没有陌生感的。但礼堂的讲台可不同了，宽敞的会场，台下几百双盯着你的眼睛，伸到嘴前的麦克风 .这一切也许对常做报告的领导是熟悉的，但对一个普通教师来讲是不习惯的。邵守义教授说： “这种时间，地点，环境的变更，这种大庭广众的局面，自然就要使人产生一种压抑，胆怯的心理。 ”心理学家认为，由于无知或未知，就会对一些事物或现象产生惧怕。我就是在这种变更的环境中，被不熟悉的麦克风和黑压压的观众吓倒了。 演 讲与口才 :我的演讲为什么失败了 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 二，精神不集中， 导致忘词。 刚一上台，一些熟悉我的学生就笑了，好像是说： “原来是张老师发言，看他说什么。 ”此时，我不自觉地寻找那些学生，观察整个会场对我的反映。就在这精力分散的一瞬间，原来想说的话就遗忘了。讲课时由于意外情况出现遗忘，可以借助于板书，教案，学生的提醒回忆起来，而礼堂的讲台可没有这样的有利条件。如果我在笑声中集中精力，按照自己的思路全力以赴讲下去，就能避免忘词。 三，对稿子机械记忆，导致不能随机应变。 平时讲课，不论是景物，人物，情节，细节，还是观点，论据，都印在脑子里，可以按照自己的理解组织语言尽情发挥。这 次演讲虽然背下稿子，但大都是机械记忆，没有融会贯通，因之，拘泥于稿子，缺乏应变性。如卡壳那句，本来是 “向 .新同学表示热烈的欢迎衷心的问候 ”，既然把 “表示 ”说成 “致以 ”，没法说 “致以热烈的欢迎 .”，那就顺势说 “致以亲切的问候 ”就可以了，又何必死死去想原稿呢？ 俗话说，失败乃成功之母。我相信，不断进行这样的总结，我的演讲一定会越讲越好，越讲越成功。