教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 1 页 教育研修工作室管理工作意见 为进一步加强教师队伍建设，充分发挥教育管理干部和名优骨干教师的示范引领和辐射带动作用，促进教师专业发展，彰显教师研修特色，我县根据市教育局关于申报教育研修工作室的通知文件精神，目前已组建了 43 个教育研修工作室。为确保各个工作室规范管理、有序运作、取得实效，对进一步加强教育研修工作室管理提出如下实施意见。 一、工作室定位 教育研修工作室是以先进的教育思想为指导，以教育教学及管理中的问题为中心，以名优骨干教师（或优秀教育管理干部）为引领，吸纳一批爱岗敬业、团结协作、有理想、有追求的中小学幼儿园教师加入而组成的教师学习成长共同体。教育研修工作室将网络研修和校本研修有机整合，主要以团队合作的方式开展研修活动，最终目标是教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 2 页 解决问题、提升质量、促进发展。 二、工作室的组建 （一）人员构成 工作室人员由领衔人和成员组成。凡热爱教育事业，有主动从事教育教学工作研究的愿望，在教育教学领域有丰富经验者，均可申报为工作室领 衔人或成员。工作室成员原则上在 3 人以上，工作室领衔人原则上应具备中级及以上职称。 （二）组建程序 教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 3 页 1.提出申请。由申请人提出工作室领衔人和成员建议名单，填写好市教育研修工作室申报表和市教育研修工作室信息汇总一览表后，提交学校签注意见，再由学校向县教育局提交申请报告。 2.审核公布。县教育局组织人员进行审核，主要审定工作室领衔人和成员名单，指导研修内容和研修方向，签注审核意见，并对确认的工作室予以公布。 3.正式运行。县教育局向确认的工作室下文认定后，该工作室正式运行。 三、工作室的任务 教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 4 页 （一）构建研修平台。开展网络研修，依托网络，创建 QQ 群，建立工作室专栏，实现工作室经验成果共享。开展在线研讨，在线解答教育教学及管理中的问题。 (二 )打造学术团队。引领进入工作室的成员提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、观摩考察等形式对工作室成员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀教师或优秀管理者。负责指导工作室成员制订专业发展规划，通过多种形式，引领工作室成员快速提升。 （三）开展学 术研究。以领衔人的学术专长为基础，以工作室成员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学课题研究。三年周期内至少提交一个课题研究成果参加教育教学成果评奖，并提交有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作等。同时，工作室要为本地的教育教学提供科研服务。 教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 5 页 （四）承担培训任务。承担校本培训和县级及以上干训、师训任务，让工作室成为教师或管理者成长的摇篮。 （五）发挥辐射作用。通过组织多种形式的活动，促进工作室成员成长。坚持以教育教学和管理为中心，开展学术研究，举办学术活动，以研讨 会、报告会、论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，向全县示范、辐射带动。 （六）提炼教育成果。工作室以论文、总结报告、视频、教材、专著等形式推出教育教学、教研科研、教育管理等方面的研修成果。 四、职责和权利 教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 6 页 （一）工作室领衔人职责 1提高师德修养。在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。 2管理工作室。负责工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成年度和任期 工作总结；制订本工作室日常管理制度。 3引领工作室成员。发挥辐射和引领作用，带动工作室成员共同成长。定期或不定期组织工作室成员进行理论学习与研讨，每年集中研讨活动次数不少于 6 次（其中，集中研修不少于 2次），实行双向教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 7 页 互动，当好示范者。每学年至少进行 1 次县级以上公开展示和 1个专题讲座。每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于 30 学时。 4开展改革研究。钻研教育教学或管理理论，坚持教育改革实验。研究教育教学或管理中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导工作室成员确定研究课题，或指导 工作室成员参与自己的课题研究，每年完成 1项以上科研课题。每学年在市级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文 1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。 5评估工作室成员。建立工作室成员档案，采取过程评价和结果考核相结合的方式，对本工作室成员进行评定。评定分 “优秀、良好、合格和不合格 ”四个等级。向县教育研修工作室领导组总结汇报工作，并接受上级指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。 教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 8 页 6拓展延伸。组织本工作室成员深入调研基地学校学科教学情况，提出切实可行的基地学校学科建设方案，并配合基地学校组织 实施；组织本工作室成员与基地学校有潜质青年教师进行师徒结对，互帮互学，反思总结，共同成长。 （二）工作室成员职责 1提高师德修养。树立良好的师德，倡导无私奉献精神；虚心学习，遵守工作室管理制度；认真制定个人三年发展规划；每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，按要求提交研修总结。 2提高工作质量。在领衔人的引领下，不断改进教育教学及管理工作。凡学科类工作室成员，每学年应在校内进行 2 次以上教学展示，提交 2 份以上优秀教学设计或优质课例实录；管理类工作室成员，每学年应在校内进 行 2 次以上管理讲座，提交 2 份以上优秀管理案例或教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 9 页 实录。 3提升理论水平。不断钻研教育教学或管理理论。每学期研读一本教育教学或管理专著，坚持做读书笔记和研究札记。每年至少在县级以上刊物发表 1 篇论文。 4坚持改革实验。坚持教育教学或管理改革实验。三年内参与完成 1 项县级及以上科研课题；积极参加县级以上各类改革竞赛，力争取得好成绩。 5指导青年教师。每位工作室成员要结对指导 1-2 名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力和管理水平，并有记录存档。 教育研修工作室管理工作意见 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 10 页 6积极参与活 动。按要求参加工作室活动，积极开展在线互动研讨。协助搞好工作室的相关工作，接受领衔人的检查评估，及时总结汇报工作。 （三）基地学校及相关学校职责 1.每个工作室在三年周期内至少要确定 1个基地学校。 2.领衔人所在学校要为工作室提供专用活动场所和其他必要的支持。 3.基地学校要配合工作室做好对应学科师资水平的整体提升工