上海学习考察范文 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助， 请购买，谢谢。 】 第 1 页 上海学习考察范文 这一轮课改最重要的目标之一使课程结构的改革对我来说最陌生最具挑战性的部分是 “研究性学习 “和研究性课程目前来讲我应以学科课堂的研究性学习为主以课堂外的研究型可称为辅应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间学生到校外去调查安全问题是一个大问题其次如果各科均告这一学习活动恐怕学生是无法招架力不从心的创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式帮助和指导学生在学习的同时形成一种对知识技能进行主动探求并重视实际问题解决的主动积极的学习方式这一学习方式应 贯穿在整个教育教学过程中以学生的发展为本把学生身心全面发展的个性潜能开发作为核心培养符合 21 世纪需要的有用人才在学科课堂内进行研究性学习教师就应考虑以下问题 : 年月日 月日在校长的带领下我一行 20 人去上海市区市学进行以 “如何开展研究性学习 “为主题的学习考察活动在一周的学习考察过程中通过听取四名校长主任的汇报听课与教师学生座谈参观等环节活动觉得此次行程受益匪浅感触很深 现将此次活动的感触汇报如下 : 一、优美的校园环境有利于师生身心的健康发展 以上海区中学市教科院附属中学为代表的校园环境建设绿色植被品上海学习考察范文 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助， 请购买，谢谢。 】 第 2 页 种繁多高 低搭配错落有致各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面且颜色搭配合理自然运动场所齐全现代象征校园精的雕塑形态各异寓意深刻橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言在这样优美健康充满文化氛围的环境里必然使师生的心情愉悦健康也必然使师生产生一种积极工作主动学习不断进取创新的内驱力即所谓的环境影响人环境造就人 二和谐融洽的师生生生关系是教育教学质量提高的重要保证 区中学听完课后同教师学生进行了短时间的时间交谈从教师和学生的话语中我深深的感触到 :教师在教学活动中不是主宰者而是学生学习过程中的指导者帮助者和忠实 的倾听者学生在课堂上是活动的主人是活动的主宰者在教师的诱导下去主动的探求知识并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生据高三两位同学讲三年来班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤关系僵硬的同学之间关系很亲近很融洽的现象众所周知愉悦的心情会产生强大的动力在和谐的师生生生关系的氛围下教与学的质量不提高是不可能的这也使我想起我校正在进行的 “构建新型的师生生生关系 “这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性 三充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次 1怎样指导学生开展研究而不 造成学生对教师的依赖怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的无序的摸索上 上海学习考察范文 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助， 请购买，谢谢。 】 第 3 页 2作为学习活动的参与者教师要与学生平等的身份深入到学生中去及时了解学生的要求帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题 作为学生活动的指导者要注意充分发挥学生的主观能动性培养学生自主学习的能力我想教师指导可有以下四个方面 : (1)思路指导 (2)方法指导 ()信息资料来源指导 (4)及时发现化解学生由于独立学习而不适应的心理负担 这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励引导另一方面则是运用老师的知识积累和智慧给学生适时适度 的点拨 其次开展研究性学习从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构严密的评价标准前期的辅导有序有致后期的检查评比有条有理 再次开展研究性学习应注意几个问题 1研究性学习应防止科研化倾向研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习通过亲身实践获取知识养成科学的精神和态度并非使学生学会科研更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就 2 研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向教师囿于固有的 “传道授业解惑 “的观念习惯于为学生安排好一切常常会情不自禁的为学生排忧解难这种做法实际上是影响干扰甚至限制了学生的自主学习如在学 习过程中把对学生的点拨指导变成了教师的传授在学习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评甚至有些教师总要把学生上海学习考察范文 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助， 请购买，谢谢。 】 第 4 页 的丰富多彩的多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来这些都是应在研究性学习过程中努力避免的 总之研究性学习是一种新生事物它等待着我们去积极主动地探索并在探索中不断的完善