提升学生德育交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 提升学生德育交流材料 中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。 ”教育的核心是培养人的健全人格，而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。于是，本着强本固基的思想，抓住良好习惯养成这条主线，努力推动养成教育进头脑、进课程、进课堂、进活动，促成学生良好习惯养成，是促进学生健康成长和可持续发展的重要途径。 一、进头脑，是养成教育正确实施的保证。 为了形成良好的氛围，可以分别召开领导成员学习会、教师业务研讨会、家长辅导培训会、学生教育通气会。会上，宣传养成教育理论，解除困惑，激发信心，在教师、家长和学生头脑中掀起 “风暴 ”。思想要进头脑后，制度也要紧跟进头脑，学校和教师应签订养成教育责任状，将每位教师履行培养学生良好习惯职责和效果情况按 10%纳入绩效考核和评优奖先。学校应与家长签订养成教育家校协约书，明确责任，承诺互通情况和携手教育。先进的头脑引领先进的行动，教师和家长一定会形成齐心协力抓养成教育的生动育人氛围。 二、进课程，是养成教育有效实 施的保证。 提升学生德育交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 一要开设 “养成教育课 ”，占地方课程中 “专题教育 ”课时，每班每周一节课。 二要编写德育校本课程教材。我自己编写了好习惯伴我成长校本教材。该校本教材落实了国家、省、市关于习惯养成教育工作的精神，将学生急需培养的 “学会倾听的习惯 ”等 10个学习习惯和 “举止文明的习惯 ”等 10 个生活习惯交叉安排，每个月前两个星期培养学生学习习惯，后两个星期培养学生生活习惯。每个习惯的教材内容都独立成章，语言富有童趣，插图漂亮可爱，学生乐看乐学，使养成教育更加具体，易于操作，有声有色。 三是按 “六步法 ”运用校本课程 教材。我在实践中摸索出几步：第一步是在每周一晨会上讲德育主题，围绕校本教材确定的某一习惯来讲，让学生初步感知。第二步是在养成教育课上，班主任或是中队辅导员，组织大家学习好习惯伴我成长一书中相应章节，引导学生 “读故事 ”激发形成习惯的欲望， “读儿歌 ”“看小小指南针 ”知道怎么去养成习惯， “当小裁判 ”廓清原有的错误认识。第三步是成立监督帮辅小组，班主任统筹帮辅，科任教师固定帮辅，家长义务帮辅，学生互相帮辅。校内校外，课内课外，伴随教师家长和同学的监督帮辅，落实每个习惯相应的 5-10 条微观具体的要求。第四步是下一 周的习惯养成课上，提升学生德育交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 学生开展自我反省评价和同学互相提醒评价，汇报展示两周习得一个习惯的情况，按达到很好、好、良、一般、差的标准，分别授予 5、4、 3、 2、 1 颗星。课后，分别落实教师和家长跟踪评价。评价严肃认真，评价结果及时填上班级 “好习惯伴我行公示栏 ”，评价的过程充分发挥教育、引导和激励的作用。第五步是汇总各方面评价，为获得5 颗星的学生家长颁发喜报，并在校内外公开栏上表扬。第六步对未获得 3 颗星的同学采取反刍式辅导，分给班主任和科任教师分别辅导，从头开始，逐步过关。 “六步法 ”回环反复，环环相扣，将文明伴我成长 校本课程作用发挥得淋漓尽致。 三、进课堂，是养成教育深度实施的保证。 我们把养成教育与高效教学有机结合，另辟蹊径，打造 “高效课堂 ”。 一是教师在备课中，要备知识、备学法，还要备养成。结合授课内容特点和好习惯培养的校本教材来选定习惯养成训练点，作为教学目标和教学内容的一部分写进教案。养成教育在老师们的入门课中要有实影子，常规课中要有真架子，示范课中要有新样子。 二是教师在上课时，要紧扣教学内容，选取适当教学时机，进行习惯养成教育，如 “总结反思的习惯 ”等 10 个学习好习惯都能在课堂中得提升学生德育交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 4 页 到很好的培养。要结合 不同年级的实际，做到实施同内容不同层次，同层次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目标一致的策略，培养学生习惯。 三是教研活动要看习惯培养，听评课要议习惯培养情况，测试教学效果要结合测试学生习惯养成效果。 四是要利用校本课程时间开展特色课堂教学，如 “写字天天练 ”教学，可以培养学生认真书写、善于书写、细致做事的习惯。 “经典诵读 ”可以培养学生尊重文化、尊重经典、正确阅读的习惯。 四、进活动，是养成教育全面实施的保证。 一是通过一日常规活动来加强养成教育。可以制定突出学校特色的小学生一日常规，分为上学 常规、课堂常规、课间常规等等，学生将常规内容熟记，并时时处处遵守，以此抓养成促进常规，抓常规深化养成。 二是通过活动来养成学生良好行为习惯。以培养良好习惯为中心，从不同侧面选择不同的活动，形成立体网络。比如开展 “每天尊敬一个人 ”活动，培养学生礼貌待人、尊重他人的习惯；开展 “评选就餐文明提升学生德育交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 5 页 小标兵 ”活动，培养学生文明就餐、健康就餐的习惯；开展 “旭日东升武术操比赛 ”活动，培养学生学生锻炼身体的习惯； 三是通过活动来挖掘养成教育的内涵。吸收社会热点中的 “养料 ”，如各班开展 “世博成功、世界瞩目 ”活动，培养学生热爱祖 国、热爱人民的良好习惯。利用纪念日节假日的良好时机，如利用 “妇女节 ”培养学生感恩母亲习惯。引用学生生活的 “源头活水 ”，如为生病学生捐助，培养学生热心助人、热心奉献的习惯。根植社会资源的 “沃土 ”，如将学生带到消防大队，培养学生注意消防安全的习惯。我们努力做有心人，在培养学生习惯上，时时育人，处处育人，事事育人。 对学生有效实施养成教育，学生的行为习惯必将明显改进，精神面貌必将焕然一新，学校管理水平必将显著提高，逐步走上内涵发展、和谐发展、规范发展的快车道。