- 1 - 历史组教师教学改革工作总结 历史课是我自小就喜欢的课程，长大后我也如愿当上教师并教授学生的历史。 历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人经常记不住某些历史人物和某些事件发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应该积极努力的学习的。中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。 本学期以来 ,我们历史组教师围绕新课改所倡导的新理念组织教学 ,积极探讨和尝试适合历史学科及我们学生现状地实用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题和不足，需要我们对历史课堂中某些教学行为进行深入地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。 一 ,实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为 ,历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点 :首先 ,要明确目的 .使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果 .从头到尾地演绎课件 ,很难突出教学重点 ,浅化难点 ,学生 也只是被动地接受信息 ,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构 ,线索及要达到的目标 .其次 ,要合理安排 .多媒体所用的时间过长 ,频率过快 ,不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息 ,学生要不停地调动自己的各种感官去适应 ,来不及对知识内容做深入细致的思考 ,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了 .再次 ,要调动学生 .任何教学- 2 - 手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性 ,主动性和创造性 ,有利于学生进行自主学习 ,合作学习和探究学习 ,使学生真正成为教学活动的主体 .总之 ,多媒体教学不是万能的。 二 ,在三维目标达 成的过程中不能忽视 “知识 “目标 基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分 .知识是基础 ,是依托 ,是载体 ,是学生发展的双翅 ,学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时 ,才能形成历史学习的初步能力 ,才能真正学会学习 ,才会产生爱国主义情感 ,正义感 ,社会责任感以及正确的生活态度 ,做人态度和科学的人生观 ,世界观 ,价值观，离开知识空谈能力和方法只能是缘木求鱼。在教学活动中 ,教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程 ,通过师生的活动 ,最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架 ,使文字知识 “活 “起来。 三 ,确立学生主体地位不能轻视教师的作用 “让课堂充满生命活力 ,让学生成为学习的主人 “已经成了广大历史教师的共识 .除了创设丰富的教学环境 ,激发学生的学习动机 ,提供便利为学生的学习服务外 ,指导学生形成良好的学习习惯 ,思维方式 ,掌握学习策略 ,同时与学生分享自己的想法和情感 ,与学生一起去寻找真理 ,真正成为学生学习的向导 . 四 ,实现课堂教学形式多样化不能走 “形式 “ 历史教学需要充分调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学实施的过程中 ,给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境 ,激发学生学习历史的兴趣 ,老师们积极 探索多种教学形式 ,组织了丰富多彩的教学活动 .在这些活动中 ,让学生可以投身其中直接参与教学 ,师生 ,生- 3 - 生之间共同合作完成教学任务。但是整个过程必须切实地让学生学到知识，提升能力，陶治情感，切不可只为热闹，华而不实，最后让学生竹蓝子打水一场空。 五 ,创造互动式课堂不能丢掉 “秩序 “和 “规则 “ 常言说：无规矩不成方圆。教学过程是 “师生交往 ,共同发展 “的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则 ,培养学生学会倾听 ,学会质疑 ,学会组织 ,真正地使学生在交流中不断完善自己的认识 ,不断产生新的想法 ,同时学会理解别人 ,尊重别 人 ,共享他人的思维方法和思维成果 .在追求课堂的民主 ,开放的同时 ,有共同遵守的 “秩序 “和“规则 “。但如若对学生放任自流，不加约束，不仅会影响课堂效果，而且会造成班集体松散。 总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。 中国历史是如此的丰富，可是很多人并没有意识到这个问题，在中考中历史分数只有几十 X 五千年的历史需要我们不断的探索，我们一定要重视历史，是我们曾经逝去的文明一一的呈现 出来，这就是我的主张和希望，希望有一天能够完成这一历史重任！